Imatge

El curs 2014-2015: les rutes d'autobús

Amb les dades d’inscripció del servei de transport, aquesta comissió ha elaborat les rutes d’autobús per al curs vinent seguint les normes legals vigents. Preguem que pareu atenció, perquè hi ha canvis derivats de la modificació dels horaris de l’escola. De matí hi haurà dues rutes: una per a l’alumnat d’infantil i primària i una altra per a l’alumnat de secundària. Tot i que puga haver-hi parades coincidents, cadascú ha de fer ús de la ruta que li pertoca. Per a les vesprades s’ha dissenyat un únic trajecte però amb horaris diferents, segons l’hora de finalització de la jornada. És important que pareu atenció a la llegenda de les columnes d’hores. Si teniu cap dubte, poseu-vos en contacte amb nosaltres. Bon estiu!
A: infantil, primària i secundària: dilluns, dimecres i dijous (octubre-maig)
B: infantil i primària: dimarts (octubre-maig)
C: secundària: dimarts (octubre-maig)
D: infantil, primària i secundària: divendres (octubre-maig) i les vesprades de setembre i juny 

Lo somni d'una nit d'estiu (capítol1)

Vivències d’estiuNit a la fresca a la plaça del Mercat de Bétera. Sis veus de dones, d’una bellesa incalculable canten al poeta de Burjassot. Aquelles sis dones de parar senzill, dues de roses i quatre de morenes, expressen amb la veu, la música, els gestos i el moviment  la tradició d’un poble. Han sabut posar veu a les paraules escrites del poeta. Han tret dels llibres belles paraules que conten històries d’amor, de passió, de tendresa, de sofriment, de treball, de mort, de joia. Sis veus que canten, que expressen, que riuen la complicitat de l’altra. Sis veus que s’acompanyen, que van juntes, però cadascuna d’elles és diferent a l’altra. Sis veus que juguen amb instruments inusuals. Ara un cànter, una post de rentar, una paella, un morter. Això sí, acompanyades de la sobrietat del violoncel i el ritme de guitarra i guitarró. Sis somriures que expressen goig. Si el poeta les veiés se sentiria orgullós com aquelles dones porten a la plaça del Mercat les paraules que un dia expressaren els seus sentiments. Jo també em sent orgullosa perquè em representen la meua llengua, perquè canten la meua cultura, perquè desempolseguen tot el que ens volen fer amagar, perquè han de ser un model de llengua culta per als nostres alumnes, perquè volem escola en valencià al carrer, en la vida quotidiana, en les festes del poble, perquè elles també són una lluita. Gràcies per fer-nos compartir el vostre moment de goig. CREU PLANELLS per a escolagavina.cat

Si voleu saber-ne més, en aquest coixí de twitter trobareu informació #Folkestiu2014


Carta als mestres que just si comenceu les vacances

Bon dia als mestres de l'escola. Avui ens hem reunit abans d'eixir de vacances la segona expedició. Volíem pensar l'escola, amb la tranquil·litat que et regala de saber que tenim l'estiu per endavant. Pura i Patri assajaven la festa final comiat de l'escola d'estiu Sherlock's, a la cuina trastejaven Rafa, Àngela i Esperança; Pasqual feinejava al pati i Alícia feia un curs sobre comptabilitat, nosaltres teòricament també. Ens hem reunit casualment el Ten Team, deu persones, a partir d'un exercici de reflexió sobre el curs 2014-2015, que serà el quaranté (!) de l'escola gavina. La commemoració del que serà el curs vinent mereixia la reflexió: deu persones som un equip suficientment nombrós per atribuir-nos la responsabilitat de coordinar el nostre projecte a partir de setembre, sense excuses. Per això que volíem un pensament que, el dia a dia durant el curs, no possibilita de fer. El dia a dia demana tanta atenció que se'ns fa difícil veure tot el paisatge sencer. 

El primer exercici consistia a trobar una idea, una visió a curt termini sobre l'escola i el curs número 40. A més calia plantejar-nos un repte individual i trobar una solució a un problema que no tingués res a veure amb el repte. Tres coses, efectivament. Immediatament ens han plantejat el segon exercici, compost de dos elements; l'un, ens demanava un compromís d'equip, l'altre, un d'individual. Un compromís que haguéssem d'intervenir plegats com a equip i un que servís perquè cadascú afegís valor al grup i a l'escola. A partir d'aquests dos exercicis el debat ha anat rodant amb entusiasme, amb serenitat, amb manta coincidències, amb un respecte pel que deia cadascú que el temps passava sense adonar-nos-en, ha sigut així que hem descobert sinèrgies, compromisos comuns, idees noves, reptes individuals i col·lectius que omplien un i dos cursos fins i tot, resum d'un aprenentatge col·lectiu que ens ha servit per tancar l'última reunió oficial del curs amb un somrís de complicitat i de coratge per l'escola que volem compartir amb vosaltres. De fet, si voleu, podeu fer els exercicis i enviar-nos el vostre resultat.

Ja era l'hora d'esmorzar i hem pegat cap a una altra cosa, però ca, la vivència que hem viscut plegats en favor del curs i de l'escola. Bones vacances. [demà, més…]  



23a edició de l'eacn: un nou èxit

Més enllà de les imatges, de l'eacn · escola d'activitats culturals a la naturalesa, podríem contar tantes i tantes coses. És cert que tancada la 23a edició ens adonem que les imatges i les paraules arriben a repetir-se. Però també és cert que cada edició esdevé un temps intens i inigualable de forta emprempta en aquells que tenim l'oportunitat de viure-la, molt especialment per a l'alumnat. A açò contribueix la naturalesa de la pròpia proposta que... [llegir +]


Aprofitem l'estiu per pensar l'escola i aplicar millores

El Consell Escolar  va fer balanç del curs el passat 2 de juliol, en una reunió de molt d'interés: pares, alumnes i mestres van posar damunt la taula els valors de l'escola i allò que calia millorar per garantir una bona comunicació família-escola. Entre les diverses propostes plantejades, es reitera de millorar la comunicació a través de diverses accions a través de la pàgina web, com ara, aquesta que ara encetem, la publicació del document INFORME FINAL DEL CURS 2013-2014 que ja podeu llegir en format PDF o en l'extracte que us presentem per capítols. PROPOSTES:
1- Cada mes publicarem l'entrevista a un mestre que ens explicarà allò de més rellevant treballat a la seua aula.

2- Es proposa que els alumnes puguen participar també de les reunions de classe trimestrals amb les famílies.

3- Hom proposa a les tres etapes de treballar l'atenció-concentració, el silenci, la reducció de soroll.

4- Potenciar el treball amb les famílies perquè la participació en la reflexió de la vida escolar siga més eficaç. Enguany tornen els focus-grup de debat sobre com volem l'escola, què podem fer plegats per millorar-la.

5- Volem elaborar un decàleg que provoque major compromís educatiu i social.

Què, tenim feina per envant o no?


Quarta setmana amb Pura i Patri: Sherlock's

és una cloenda tan especial, el teatre d'ombres que els xiquets mateix havien demanat a les mestres de representar-lo. Així que ací les tenim, les ombres, representant una obra de cotxes, de mans i de peus que representaven cotxes, i una alcaldessa que s'havia ficat en el paper de manera escandalosa. Brutal, aquella representació coral, entusiasta que tothom hem acabat cantant. Com cap de setmana.


Per què ensenyem el mètode científic als alumnes? by Unblogeducat

El títol d’aquesta entrada original és 'saber, saber fer, fer, fer saber' inclou una de les més celebrades máximes científiques, perquè sintetitza les quatre idees rectores de l'investigador:

- Saber: aprendre’s de l’objecte d’estudi amb tanta dimensió o tant de detall com resulte necessari (o possible).

-Saber fer: interioritzar les metodologies d’estudi; utilitzar les eines (algunes vegades simples instruments de mesura, unes altres sofisticats algoritmes computacionals).

-Fer: executar les tasques d’investigació en la pràctica; recollir les dades de camp o laboratori; tractar aquestes dades (agrupar-les, ponderar-les, segmentar-les…) i analitzar-les.

-Fer saber: organitzar les conclusions de la investigació i comunicar-les, divulgar-les, sotmetre-les al judici d’altri (com a mínim al dels nostres iguals -revisió per parells, en diuen-, abans de presentar-les a un públic generalista).

Poques assignatures de l’actual currículum poden cobrir tots aquests elements de la investigació tan bé com ho fa el TREBALL MONOGRÀFIC D’INVESTIGACIÓ (TMI) de 4t d’ESO. Aquesta assignatura optativa ofereix als estudiants la possibilitat de posar en joc nombroses habilitats investigadores, fomentant el desenvolupament de totes les competències curriculars. 

Però perquè el treball resulte fructífer, cal atendre unes premises bàsiques. La primera, i principal, és que el TMI aborde un tema sobre el qual l’alumne puga realment realitzar una investigació pràctica. Cal descartar temes tan apassionants com “Els forats negres”, o intrigants com “Jack l’esbudellador: la meua solució del cas”. Evitarem doncs aquells temes en els quals l’únic que pot fer l’alumne és llegir i copiar, amb millor o pitjor fortuna, això que ha llegit.

Però si en voleu llegir més, caldrà que cliqueu a continua… [CONTINUA ACÍ] 

 


Art i ciència amb Glòria Jové, ja pagava les jornades AKOE

Jornades  d’estiu d’AKOE: hem anat parlant d’intel·ligències múltiples, de comprensió lectora, de l’ensenyament de la llengua, de les matemàtiques... Hem pogut assistir a les comunicacions de mestres que treballen constantment per millorar l’escola... Avui dedicarem el matí a reflexionar al voltant de l’art, de l’expressió plàstica i musical. Recordeu que avui també tenim la Fira de les experiències contades per l’alumnat, que hi haurà temps per fer la valoració global i la cloenda de les Jornades i acabarem amb una activitat lúdica, amb l’actuació de Toni de l’HOSTAL. No oblideu de fer les darreres compres de llibres en les editorials amigues, recordeu les paraules del mestre i escriptor EMILI TEIXIDOR, els bons mestres han de llegir molt per fer que els seus alumnes també siguen bons lectors.

Per presentar-vos Glòria Jové, que ve de les terres germanes de Lleida, voldria compatir amb vosaltres una breu reflexió, un petit desig o un somni. Fa poc llegia a “Grácias Finlandia” del nostre amic Xavier Melgarejo, la frase: “la realitat no té la culpa dels plans d’estudis”. La realitat, és a dir, la vida, és rica, complexa i diversa però els plans d’estudi la intenten domesticar o pervertir amb horaris irracionals, amb la dissecció de les matèries, amb l’ús i abús d’estàndards, amb informes PISA i absurdes normes burocràtiques que fan de l’escola aquell lloc on la realitat -la vida- és allò que passa fora de les aules. Bé, permeteu-me un desig, un petit somni: obrim les portes i les finestres de l’escola i deixem que realitat de fora entre dins, deixem que la vida inunde les nostres aules. O, també, sortim al carrer, a la natura, al mercat a les places, als museus...;  per observar, viure i experimentar... Sens dubte, els nostres alumnes ens ho agrairan, doncs l’aprenentatge serà molt més emocionant, més motivador i significatiu, més vivencial. I la vida, per fi, podria deixar de ser allò que passa fora de l’aula. Perquè com canta Txarango “com quan érem infants, la vida balla descalça”. En aquest sentit, crec que en una escola oberta a la realitat, en una escola de la vida, L’ART, l’ART EN MAJÚSCULA, totes les arts (la pintura, la música, el ball, la literatura, el cinema...) haurien de ser al centre de la vida escolar i no arraconades en un segon pla en les horaris i els currículum... L’art, com a eina interdisciplinar, globalitzadora, creativa, rica i complexa, com a font de plaer creatiu i estètic, com a mirada crítica..., ha d’impregnar els projectes educatius dels nostres centres. Tot esperant que aquest desig es puga acomplir tinc el plaer de presentar-vos Glòria Jové i Monclús. Ella és DOCTORA i PROFESSORA TITULAR en la Facultat de Ciències de l’Educació de la UNIVERSITAT de LLEIDA, on imparteix l’assignatura  “Processos i Contextos Educatius» en el Departament de Didàctica i Organització Escolar, una matèria amb un clar contingut psicopedagògic en la qual conceptes com: heterogeneïtat, identitat, diferència..., emergeixen i es treballen a fi que els futurs i futures mestres siguen capaços de donar resposta als contextos educatius del segle XXI. Entres les seues propostes teòriques i metodològiques destaca la consideració de l’art contemporani com una eina vàlida per a la inclusió social i educativa que es caracteritza per una àmplia transversalitat conceptual i una multidisciplinarietat de tècniques artístiques que ens permeten connectar amb altres llenguatges i desenvolupar múltiples mirades a la nostra societat, en un procés de sensibilització artística i social. L'art contemporani com a mediador d'aprenentatges i com a instrument de formació i construcció de coneixements. La seua aportació s’emmarca dins dels plantejaments socioconstructivistas i situa la cultura com a element bàsic per a la humanització. És per això que en el seu entreteixir situa els recursos comunitaris culturals en general i museus i centres d'art en particular com a part essencial del treball en xarxa. Espais híbrids, experiències híbrides: les formes de vida cultural com a eix generador d'aprenentatges i del desenvolupament. Creadora de Projectes en els quals pretén donar resposta a l'heterogeneïtat de situacions educatives que es donen avui dia els centres educatius. La xarrada de Glòria girarà al voltant de la  TRANSDISCIPLINARIETAT, de l’ART I l’APRENENTATGES EN CONTEXTOS CONTEMPORANIS I DIVERSOS” amb la finalitat de conèixer i experimentar la transdisiciplinarietat de l’art i prendre consciència de les seves possibilitats per a esdevenir mestres artistes. Tractara de mostrar-nos com aprendre, ensenyar i comunicar-nos a través de l’art, ens permet prendre consciència dels models que tenim com a docents i ens permet prendre decisions des de la creativitat. Doncs, treballar a través de l’art expandeix les possibilitats curriculars i ens permet crear i possibilitar situacions d’ensenyament i aprenentatge de forma creativa per convertir les classes en punts d’encontre on tots puguem aprendre. La xerrada mostrarà la metodologia de treball que s’empra i alguns projectes que han realitzat en la formació de mestres de la Universitat de Lleida i en el màster d’Educació inclusiva. by Francesc Rodrigo, Florida Universitària

 



Ei, la tercera setmana roda espectacularment!


400 mestres desaprenen la LOMQE by ELPUNTAVUI

L'art en tota la seua extensió, ha centrar la jornada de l'Escola de Mestres «Akoe» que s'ha celebrat aquests dies a l'IES Benlliure de la ciutat de València. En realitat, ha estat una interessant manera de cloure una proposta formativa en què han participat més de 400 mestres arribats de diversos punts de la geografia valenciana i de diferents segments educatius. La plàstica, la música, la dansa, l'expressió artística, en definitiva, han estat reivindicades pels ponents a les conferències de hui, en contraposició al que pretén reformar i deformar la LOMQE del ministre Wert i de la consellera Català. Glòria Jové i Pasqual Pastor, han subratllat com l'administració que se'n cuida de l'ensenyament al País Valencià, resulta incapaç de veure més enllà de dos pams d'una realitat que ja ha canviat i que aposta per la recuperació de la cultura del respecte i de la creativitat. Per a Glòria Jové, “els mestres han d'impregnar-se de cultura i les bones lectures són la base d'una formació i no necessàriament un mètode d'aprenentatge”. Pasqual Pastor ha fet tot un cant a la creativitat i ha reivindicat les arts com un altre llenguatge instrumental ”en contra del que sempre ens han volgut fer creure, no hi ha matèries maries”, ha assegurat davant l'auditori expectant. Tots dos ponents, des de les dues àrees desenvolupades, han coincidit a afirmar que és l'hora de reivindicar la unitat del coneixement humà perquè la dicotomia ciències - arts, no fa justícia a cap de les dues parts.

Alumnes que mostren

La jornada de hui, ha reservat un temps perquè les experiències viscudes a un bon grapat d'escoles valencianes foren mostrades per l'alumnat a les persones que, generalment, ocupen l'altra part de la bancada: el professorat. D'aquesta manera, els assistents a les jornades «Akoe» han gaudit de les explicacions dels alumnes que han fet les presentacions de llurs experiències desenvolupades als centres educatius. Ni què dir té, que la valoració d'aquestes jornades per part dels assistents, ha estat més que positiva, qüestió aquesta que esperona el grup organitzador a continuar treballant per a properes trobades. C MORENO, foto de Pere Rossell


La matemàtica que fa somiar

Sovint pensem que les Matemàtiques per allò de ser ciències pures i exactes sols serveixen per fer sumes i divisions complicades, però avui, en sonar el despertador, m’he despertat amb ganes de fer Matemàtiques, llavors he pensat: ”Ostres, què m’ha passat aquesta nit? Què he somiat alguna cosa Matemàtica d'eixa tan i tan divertida, que com les coses divertides, les estaries fent tothora sense cansar-te?”. Llavors he recordat la conferència, el taller i la conversa que vam tenir amb la Cecília Calvo i el David Barba, que a l’escola de mestres ens proposaven la “Matemàtica contra l’avorriment” i ha estat llavors quan me n’he adonat que podem somiar matemàtica, per què no? Si els somnis són il·lusions i amb la Cecília i el David és gairebé irremeiable il·lusionar-se. Ens cal il·lusió! Com cada matí obrim la finestra perquè la nostra habitació s'ompli d'aire i de bona llum, també ens cal obrir la finestra per fer una matemàtica diferent, aquella que ens apassione a mestres i a alumnes. Com bé diuen el s nostres conferenciants, cal fer matemàtica productiva, no reproductiva, la qual abraça la resolució de problemes més que els propis problemes aritmètics que molts dels alumnes veuen com una cosa complicada i neguitosa. El curs que ve sumarem i multiplicarem, però ho farem perquè irremeiablement necessitarem solucionar, trobar la solució vital o aquella que almenys ens faça la vida més fàcil o simplement menys complicada, llavors caldrà que fem matemàtiques, no per aprendre solament, sinó perquè volem somiar irremeiablement matemàtica. by Anna Gómez


El PUNTAVUI fa el seguiment de l'escola de mestres by Sequi Castellano

Alguns dels ponents de la primera jornada denuncien la política educativa de curta volada que s'hi planteja 08/07/14 20:15 - València -

Els professors Javier Bahón, Josetxu Orrantia i Anton Aubanell han estat els responsables del desenvolupament de la primera jornada de l'Escola de Mestres “Akoe” que té lloc a l'Institut Benlliure de València. L'obertura d'aquestes jornades que s'hi desenvolupen entre dimarts i dijous d'aquesta setmana, no ha pogut ser més espectacular gràcies a la intervenció del primer ponent (Javier Bahón) que ha sabut deixar clar davant un auditori de més de 400 professionals de l'ensenyament, el que suposa una escola intel·ligent, una escola on es respecta la intel·ligència de l'alumnat. Tot seguit, Josetxu Orrantia ha deixat clar el més bàsic de la matemàtica i com de simplistes són els currícula que s'hi desenvolupen als centres educatius, sense tenir en compte que s'han d'assentar les bases del comptar per a un bon aprenentatge i praxi de la matemàtica. Anton Aubanell ha deixat l'auditori bocabadat amb la seua teoria de les bombolles de sabó i els conceptes matemàtics. Sota el títol de “Matemàtica i màgia” ha desplegat tots els recursos perquè els presents entengueren com d'interessant i divertida pot ser la transmissió dels continguts matemàtics mitjançant aquest recurs didàctic. Un fum d'experiències. Però a més d'aquests tres grans pilars, l'Escola de Mestres Akoe, ha oferit una tretzena d'experiències provinents d'altres tants centres escolars de l'àmbit lingüístic, que han obert la finestra als ensenyants que han optat per adquirir un major grau de formació i de criteri didàctic en aquesta jornada.

Per a dimecres, s'ha previst continuar amb una nova sessió de treball amb un semblant esquema i, d'aquesta manera, Javier Bahón, David Barba, Cèlia Calvo, Marc Egea i Marc Sempere, procuraran despertar l'interés sobre la lectura i la innovació, la matemàtica divertida i l'experiència de connexió entre lectura i vida. També en aquesta jornada hi haurà una catorzena de tallers d'experiències que mostraran el que s'hi fa a les escoles, instituts i centres educatius valencians. Una escola engrescadora i “divertente”

Pere Rossel: L'Escola de Mestres Akoe, procura oferir una nova alternativa per tractar de fer viure la vida a les escoles. Presenta els seus ponents, no pels títols que disposen, sinó per les preferències lectores, per les plantes que s'estimen, pel plat preferit o per la pel·lícula que els va orientar cap al caminal pel qual transiten.

Un any més, Akoe reflexiona sobre el que significa ser mestre, el que suposa considerar-se mestre i ensenyant i, convida a la reflexió sobre aquest fet, contraposant-la a la política eductiva que desenvolupa l'actual administració, la passada i, possiblement la que vindrà. Aquestes jornades del Benlliure que desenvolupa Akoe, descobreix els assistents, les múltiples possibilitats de la intel·ligència i la necessitat de potenciar allò positiu de l'alumnat, per sobre qualsevol punt feble que el puga discriminar. Els més de 400 ensenyants inscrits en aquestes jornades, han pogut comprovar com el mestre ha de saber ajudar l'alumnat a treure les seues potencialitats, a treballar en equip i a comunicar-se, pilars bàsics per al desenvolupament social de les persones. En aquesta primera jornada d'Akoe, s'ha pogut gaudir dels bons professionals que han intervingut i de les bones idees que han aportat per fer possible viure una escola viva, allunyada de teoricismes i de pnemotècnies destrellatades. S'ha pogut comprovar en primera persona, com les bombolles de sabó saben matemàtica i com la matemàtica sap molt del comportament de les bombolles de sabó. Publicat a El PUNTAVUI edició de València ( Dimarts, 8 de juliol del 2014 20:20 )


Primera jornada de l'escola de mestres a l'IES Benlliure

La carta que envia Anton Aubanell a un mestre que comença, un fragment si voleu, ens valdria per explicar per què els mestres continuen aprenent, cada any, cada estiu, cada dia. Avui hem viscut la primera de les jornades amb tres ponents de pes. L'ún parlava d' intel·ligències múltiples; els altres dos ho feien de matemàtica; el primer sobre les dificultat, existeixe la discalcúlia, si existeix, per exemple la dislèxia? I la dismúsica?… Anton Aubanell ha tancat la jornada amb les mans netes, per tant de sabó com fa servir per explicar l'emoció de la matemàtica. Si voleu una jornada intensa, de moments extraordinaris, però desigual, en alguns detalls i formes, per aprende'n a bondó, sens dubte. Gràcies per la participació.  

Però, i les experiències? Com han sigut aquestes tretze finestres obertes a la col·laboració, a l'anàlisi d'allò que fem, a la millora, a l'escola experimental i dinàmica…?


Comencen les Jornades de formació de l'Escola de Mestres

Els dies 8, 9 i 10 de juliol l'escola de mestres reunirà un equip multidisplinar per formar els mestres, n'hi ha apuntats més de 400, a partir de la idea de combinar el coneixement de l'Art, la Matemàtica i la Lectura. A més els ponents, de veritable interés, per allò que saben, comuniquen i contagien en favor d'una escola intel·ligent. Anton Aubanell, David Barba, Cecília Calvo, Javier Bahón, Josetxu Orrantia, Glòria Jové, Pasqual Pastor…, seran acompanyats d'altres mestres que presentaran experiències reexides en l'escola en relació a les tres àrees esmentades. El dijous 10 de juliol també hem convidat els alumnes a presentar bones experiències de treball. Cada dia tancarà una aportació diferent, la matemàtica, la lectura o l'art a través de la música. Organitzades per l'Escola de Mestres AKOE, les jornades de juliol són una aposta de milllora, metodològica i d'investigació, a la qual convidem mestres, pares i professionals convençuts de la necessitat de treballar per l'escola. Encara sou a temps de gaudir aprenent i compartint amb mestres que continuen treballant durant l'estiu malgrat les retallades morals i econòmiques. Benvinguts. 


L'escola tanca la segona setmana d'estiu destinada a la investigació

El sol i l'aigua han sigut protagonistes aquesta segona setmana, i el cinema. El joc i l'aventura, i una colla de detctius investigadors que ara ens diem 'els parotets' que hem destinat tants esforços a investigar què n'hi havia de diferent, a l'escola. Detectius d'un planeta al qual hem d'ajudar a sobreviure, ah, però com,?, us demanareu, com podem ajudar un equip de menuts a salvar alguns detalls… Vet ací la nostra feina, tan difícil i perillosa. Bon cap de setmana. Bon dia. Fins dilluns. 


La matemàtica és una eina imprescindible a la vida i a l'escola

Steiner ja sabeu que la volia a dalt de tot de l'escola bàsica, la matemàtica. I és sens dubte una raó fonamental per avantposar la ciència a l'obscurantisme que encara regna i renya l'escola, amb lleis i decrets que semblen pensats dos segles abans de Crist. El llibre 'El somni de Lucreci' de Martí Domínguez, que reivindica la llibertat del pensament, reflexa què poc hem avançat, si encara acceptem que el concepte religió (relligar la voluntat dels homes), determine què ha d'ensenyar i com l'escola. Som a Baeza, Jaen, entre oliveres, en una universitat de nom poètic, Antonio Machado, aprenent matemàtica i compartint experiències. En mitja hora, la mestra Creu Planells presentarà una comunicació sobre la matemàtica i la vida de cada dia. Com ensenyem el càlcul, les estratègies, les maneres perquè tothom avance, a partir dels elements quotidians, plàtans?, iogurts?, mocadors de paper?, ous?, per inventar i resoldre problemes que entrenen els xiquets a pensar, des del punt de vista científic, encara tan transgressor i necessari. Bon dia i bon cap de setmana.


XV Congrés d'ensenyar i aprendre matemàtica, a Baeza

Som a Baeza, a punt de començar la primera de les ponències d'un congrés sobre escola i matemàtica. Comencem am 'Comptar els cantars', per trencar amb la dicotomia que, la matemàtica o les humanitats són coneixements separats, oposats o incompatibles,d e fet, els filòsofs ja eren això i matemàtics, artistes, escriptors i no sabem quantes coses més. Ens hem aplegat a baeza per formar-nos i per participar de l'intercanvi de bones pràctiques, sobre matemàtica i més coses. La mestra Creu Planells farà una comunicació dissabte, però abans anirem explicant-vos allò de més interés. Bon dia, des d'Andalucia, som a la seu de la Universitat internacional amb seu a Baeza. Ací les mestres regiren les bosses amb la documentació.



SERLOCK'S escola d'estiu: la investigació és amb lupa!

Primer dia de la segona setmana. L'equip d'investigació SERLOCK'S darrere la pist, el senyal, la petja, la ditada que torna la raó i el seny als homes: els homes en aquest cas són representats per xiquets i xiquetes que investiguen què passa en el món, en el món de carxofes que vivim, per recuperar el treball d'una organització que pretén de descobrir el misteri que ha trastornat capgirat com un mitjó l'enteniment: ah, caldrà molta intel·ligència i bona traça per descobrir l'entrellat d'aital problema.

SERLOCK'S és el títol d'una escola d'estiu d'investigació amb lupa i ulleres de sol, que vol ajudar a millorar la vida al planeta Terra, abans que el planeta no es torne una creïlla grillà que no tinga remei ni suficient esparadrap. Tot no li val. Vet ací la diferència.


Vet ací un got, i un altre, i un altre encara: bon estiu

A l'escola sempre n'hi ha fenòmens que s'escampen amb efecte viral, bé siguen polseres, baldufes o cançons i ritmes com és el cas. Fer servir el cos i els palmells per acompanyar una cançó: a 4t de primària bullia cap a final de curs tant al pati com a l'aula. Ens ho miràvem amb una certa gràcia, de la mateixa manera que a les classes calia tallar-ho si es convertia en un element de distracció. I vam pensar que lo millor era canalitzar-ho per la via creativa, al temps que serviria per treballar qüestions de grup. L'adequació al ritme, la capacitat d'escolta, saber esperar, l'aconseguiment d'un repte col·lectiu, els assajos necessaris, la pronúncia i l'entesa d'allò que cantaven: Sònia per l'anglés; la música i el ritme per Ferran; els assajos i la coreografia per Alba i l'enregistrament i l'edició per Jordi i 400 colps. El resultat és un divertiment lleuger. Quan els alumnes ja són d'estiu, hi queden els gots.



Si això s'assembla a un ramat d'ovelles ja podem fer matemàrica

Demà comencem els dos claustres finals. l'un de bañanç del curs, l'altre dels projectes nous per al curs 2014-2015. Dos claustres que tanquen oficialment el curs i obrin tot de perspectives i idees i novetats. Recordeu que el curs començarà el 3 de setembre, i per això els mestres n'haurem de programar bona part durant el mes de juliol… Però el mes de juliol tenim les Jornades de l'escola de mestres: Art, Matemàtica i lectura, una aposta pel coneixement. Per cert, el 2 de juliol, abans que una part de l'equip marxe cap cal Congrés de matemàtica, farem el Consell escolar final per aprovar l'Informe Final del curs 2013-2014.(el ramat era als peus del castell de Bellver, Palma)


Les reunions de classe tanquen el balanç d'un curs extraordinari

Celebrar com una festa l'acabament del curs representa que hem aconseguit l'objectiu de tirar endavant l'escola un any més, malgrat els entrebancs. Els entrebancs que ens posen polítics de poca alçada i males arts. Els mateixos polítics que van decidir de retallar l'escola, la sanitat, l'atenció dels serveis o la cultura, política més pròpia d'una societat malalt. Sobretot si n'hi havia diners a destinats a altres assumptes. Festejar un curs és un regal i un gran propòsit. Les reunions de classe fan balanç, acomiaden les famílies i els xiquets.


El comiat dels alumnes de 4t als alumnes de secundària

Comencem el dia més llarg i, per tant, la nit més curta. Divendres acabàrem el curs, els alumnes van acabar les classes les colònies, i els mestres també. Una representació d'alumnes de quart van adreçar unes paraules de comiat a la resta d'alumnes de secundària. Un acte breu, concís i sobri abans del bany final. Aquesta és una setmana per fer balanç. Reunions, balanços, informes, valoracions, reunions de classe, copeta i comiat. També farem els claustres finals i enllestirem l'Informe final del curs. Avui la tutoria de mestres sembla una redacció de diari, escriuen escriuen escriuen, com uns bojos, balanços, recomanacions d'estiu, felicitacions, una intensitat de reflexió, de pensar cada alumne, què dire, com ho diré, que siga fidel a una realitat vivenciada durant el curs. Aquesta vesprada les reuinons de secundària. Ah, i copeta de cava final.


Neus Garcia, el deliri per viure i La Rosa de Paper

'Deliris i passions de la vida, a partir dels petits detalls i de gaudir de les coses', vet ací el lema de vida de Neus, alumna de quart de secundària que sigué finalista del premi de narrativa La Rosa de paper que organitza Florida Secundària. Una història que jo vaig titular 'Els colors de la vida', però que finalment vaig acabar presentant com 'Reflexions de la vida'. Jo participe al taller de literatura de l'escola que dirigeix Carles Fenollosa, que m'ha ajudat molt a escriure, a saber com continuar una història, com atrapar-la„. però en realitat m'agrada més l'assaig i la poesia, que no la narrativa. L'assaig em permet de ser més jo mateixa. La poesia em dóna la llibertat. Puc expressar allò que pense. La narrativa demana més estructura, una bona història. Reflexions de la vida és una ficció a partir de pensaments reals. Què llegesc?, Garcia Márquez, Hesse, Estellés, té un atractiu, escriure, i potser el taller em va animar a presentar-me: si em dius a principi de curs que escriuria una història, que la presentaria a un premi, que quedaria finalista, hagués dit: ets boig. L'escola? Què ha representat per a mi, l'escola? Una família. M'han ajudat a ser qui sóc. M'agrada viatjar, anar construint una visió del món… Saps, l'any que ve potser que seré a Amèrica, estudiant batxiller.


El Taller de Teatre presenta avui a l'escola 'Una peça única'

A partir de les set de la vesprada, a l'escola podreu veure l'obra del Taller de Teatre de secundària 'Un museu retrofuturista…', una peça col·lectiva, coral que no és un musical, exclusivament, però ves que s'hi assemblea, ni és una crítica ferotge al món d'avui, però no s'hi queda curta, ni és un cant a la salvació de l'horta, però podria ser un clam… Hi participen més de trenta personatges, alguns de molt lluïts, però és, sens dubte, un esforç col·lectiu d'un equip per cercar maneres d'expressió i comunicació tan velles com innovadores, entre el jovent. Avui representació única i final per celebrar el final d'un curs: pares, mares, ara que teneiu els fills pel món, podeu aprofitar per passar una hora extrardinària. Sessió oberta a famílies que vulguen veure l'escola i el seu ventre en directe.  


SHERLOCKS2014 from vimeo escola on Vimeo.


RUTES AUTOBÚS 2014-2015

rutes_14-15.pdf


SHERLOCK'S ART LÚDIC A L'ESTIU


EACN2014 edició d'ESTIU

La darrera gran acció pedagògica que ens implica, la vint-i-tresena edició de l’eacn · escola d’activitats culturals a la naturalesa d’escolagavina. En la recerca d’idees per treballar amb l’alumnat hem fet un repàs d’aquells fenòmens mediàtics o audiovisuals destacats recentment per poder mirar-los amb deteniment, pensar-los i per què no, capgirar-los en alguna proposta narrativa. I com no el selfie hi havia de ser en aquesta lectura.



ESCRIPTORS POETES I MESTRES

Dissabte vam participar de la presentació del llibre de Martí Domínguez 'El somni de Lucreci', una joia que tenim al nostre aparador i vos recomanem com a lectura de l'estiu. A la fotografia, el poeta de Nàquera, Alexandre Navarro, que va llegir De la Natura, de Lucreci, el científic, escriptor i director de MÈTODE Martí Domínguez, i Albert Dasí, mestre.


MATRÍCULA OBERTA CURS 2014-2015


COM HO PASSEN A L'ESCOLA D'ESTIU

Jocs, aigua, piscina, i una aventura , i una altra, i una altra encara en favor d'un riure d'estiu que s'endevina. Amb Pura&Patri detectius, Sherlock's 2014, quin viure l'estiu.




10ANYS BLOCS +VILAWEB: festassa!

Una festassa de blocaires +VILAWEB, que han escrit plegats més de 250.000 apunts. Una història sencera del país, o gairebé. Un goig compartir fotografia amb dos gegantots de la comunicació, Vicent Partal, director de Vilaweb, i Joaquim Maria Puyal, periodista a CatalunyaRàdio, la veu dels partits del Barça.



ESCOLA D'ESTIU 2014


Photocall amb alumnes pares i mestres de mata de jonc i escola gavina: un intercanvi que obri i acosta ses Illes al País Valencià i a l'inrevés, el país s'apropa a Mallorca, xa.




BANC DE LLIBRES A SECUNDÀRIA

Des del 2 al 13 de juny de 2014 romandrà obert el termini per a presentar sol·licituds de participació en el Banc de Llibres per al curs 2014-2015. Aquesta iniciativa és de gran interés per a l’alumnat d’ESO del proper curs. Més avall teniu les normes de funcionament del Banc (també disponibles en pdf). Si voleu participar, heu d’emplenar i signar la sol·licitud de participació (també disponible en pdf), escanejar-la i enviar-la a l’adreça electrònica bancdellibresescolagavina@gmail.com.


POESIA by CLARA MEIWAN (6é)

Feia temps que no palpava

la teua dolça mà,

feia temps que el meu cor

no bategava tan lliure com un ocell

que vola en llibertat.

Ara les nostres mans i els nostres cors

es retroben com quan dues persones

s'ajunten a la mar, suau com una brisa.

Tu, jo, tu i jo ens perdonem allò que vam cremar fa un temps,

llevem el pecat i el déu de la foscúria

adjudica la bellesa, d'estar amb tu!

 


VESPRADES DE JUNY 2014

Incripció on-line ací.


ESCOLA D'ESTIU 2014

E.E._JULIOL_2014.pdf

Incripció on-line ací.



EXPO_CIÈNCIA 2014: vindràs??


BLUE o els alumnes són protagonistes

Si voleu descobrir quin és el protagonisme dels nostres alumnes de secundària en el darrer vídeoclip del grup irlandés We Cut Corners, aneu a 400 colps.


Ens visitarà la NOVA Muixeranga, xa

El dia 16 una delegació de la Nova serà a la nostra escola, per segona vegada. No us voldreu perdre aital esdeveniment?


'Pau Casals va triar anar més enllà de la nota. Allò important a la música, acostumava a dir als seus deixebles, és el que no està escrit a la partitura, allò important en la música és la recreació d'una emoció, d'un estat d'ànim, d'una experiència.' H.C. SCHONBERG






Vídeo presentació de la festa final del projecte 'l'escola cooperativa El Puig i Pau Casals'



Expedició Esparreguera 2014

Patrici, Albert, Montse, Jordi, Maria, Dolors, Sònia, Creu i Francesc (ja hem començat a preparar l'expedició2015)


29 i 30 d'abril FIRA A L'ESCOLA

El dimarts i el dimecres, 29 i 30 d'abril, farem la nostra fira del llibre a l'escola. Ja tenim manta novetats preparades perquè en feu una bona tria. Per exemple, 'Totes les cançons parlen de tu' de Xavi Sarrià. I 'Si creus en mi, et sorprendré', d'Anna Vives.



AMAGATALLS de poesia

Igual que aquella clau

que obri tots els panys.

Tal com la frase feta,

sempre a punt i adient.

Aquell pont de paraules

que connecta amb els records.

Sóc com en veus:

[…]





CONTES MATEMÀTICS!!

Us pengem el conte 'La caravana de la Júlia' a proposta de Daniel Ruiz [@druizaguilera], infantil, primària, secundària… On n'hi ha sensibilitat (matemàtica), no governa la ignorància.



ÉS EL DIA MUNDIAL DE LA POESIA

TAN SOLS LA PARAULA NUA

Tan sols la paraula nua
la teva, mai la d’un altre
la que reflecteix una vida
dins d’una solitud
curulla de promeses,
on tot és possible.

S’esvaneixen els dubtes
la foscor claror es torna
i els sols variants i múltiples
cauen damunt cada mot,
el cobreixen i donen força.

Enllà d’aquest ser-hi
tan precís que
s’allarga en el contingut
de cada paraula clara.

Com ho és la poesia.

MONTSERRAT ABELLÓ


MATRÍCULA 2014-15 +informació


Carnestoltes_escolagavina from escolagavina on Vimeo.



eacn | hivern '14 per 400 colps



Contes clàssics: el tràiler from escolagavina





ENTRADES I EIXIDES: AH!!!

ENTRADA MATINERS

- 7.45 (pàrquing pista de tennis)

- 8.15 (pàrquing camp de futbol) (entrada per la pinada)

- 8.20 (arribada autobús d'ESO, pàrquing camp de futbol)

- 9.15 (obertura oficial de l'escola, pels dos pàrquings)

- 9.20 (arribada autobús infantil&primària, pàrquing camp de futbol)

- 9.40 (tancament de les dues portes) COMPTE!!

 

EIXIDA VESPRADA SETEMBRE

- 14.30 (eixida pàrquing pista de tennis)

- 14.50 (eixida autobusos pàrquing futbol)

- 15.05 (tanquem portes)

 

EIXIDA VESPRADA

- 16.50 (eixida pels dos pàrquings)

- 16.50 (eixida autobús infantil&primària)

- 17.00 (eixida autobús ESO)

- 17.10 (tanquem portes) ALERTA!!

- 18.10 (eixida APRÉNanglés dimarts i dijous)

- 18.20 (Tanquem la jornada)





http://www.vilaweb.cat/www/diariescola


Meteo escolagavina